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温州市农村小学信息学科教学常规
来源:网站运维 浏览次数: 发表时间:2009-03-21

温州市农村小学信息技术学科教学规范

 

 

教学规范是搞好学校教学工作的基本要求,也是提高教师教育教学能力和水平的最基本途径。根据《温州市农村小学教学常规》,结合我市小学信息技术教学现状及信息技术学科特点,特制定备课、上课、教学计划制定、质量评测等几个方面的具体规范要求,以便于各校实施参考。

一、制定教学计划

明确小学阶段信息技术教育目标,根据实际情况制定本学期计划。教学计划要通过教研组、备课组或连片教研组共同研究制定学期教学工作计划,教学计划应包括以下几个方面:

1.情况分析:根据本学校的具体硬件设施、软件设施,要了解学生不同年级的生理、心理状况,分析、了解他们在学习信息技术方面的优势和不利之处,因材施教,针对不同年级的学生配置不同的教学软件。

2.教学要求和进度:包括日期、课次、周次、课题、课时,教学内容、任务要求、学习准备等项目。可用文字叙述,也可列成表格。在学期教学进度的安排上,应留出一部份机动时间。

3.课外活动安排:包括兴趣小组安排、竞赛活动安排和临时性活动安排。

4.完成计划的措施:包括完成计划的方法、措施和必须的物质保证。

二、备课

1.钻研课标、用好教材:

熟悉教材,理解教材编写意图,把握教材每一课的基本任务目标、掌握学生认知的程度以及如何引导学生对于新知识的探索,根据教材内容,分析处理教材的内容。如结合实际情况对教材内容分层筛选,哪些内容是必须掌握,哪些可以有选择的掌握。

1)教学目标明确、具体、恰当,符合新课程理念和教学基本情况。

2)确定重、难点,初步考虑解决方法。

2.研究教学方法:

1)突出本节课的任务,可以采用多种教学方法,比如任务驱动法、主题式学习方法、讲授法、探究法等。

2)针对信息技术学科教学的特点,突出学习尖子,带动其他学生学习。

3)通过德育渗透,调动学生的学习积极性。

4)教学方法要不拘一格,但要体现信息技术学科特点,尽量利用计算机网络的优势。

3.设计教学过程:

根据课时内容,设计适当的教学过程。

要求:

1)有导入、技能知识传授、巩固练习、评价等教学环节。

2)突出重点,分解、突破难点,对教学过程可能出现的问题(如机房停电,计算机临时故障)要有预案。

3)科学安排时间,根据信息技术学科特点安排好讲与练的时间分配。

4.制作教学幻灯及课件的制作:

提倡制作或利用现成的课件辅助教学。

5.编写教案:

教案设计格式可不拘于一定格式。

三、上课

教师应携带教案,提前到位,组织学生有序进入机房。在课堂上要做到教态自然、仪表大方、语言精炼、讲述清楚,按教案步骤教学,不出现科学性错误,按时下课,下课时要让学生整理好设备,有序离开机房。

1.教学准备:每节课前要检查设备的运行情况,如果出现异常,要及时进行处理,最大限度的保证课堂教学的正常进行。

2.组织教学:教师示意上课,使学生情绪安定,进入学习状态,营造良好的课堂氛围,加强学生的对于计算机的爱护教育。

3.导入新课:运用多种方式激发学生兴趣。

4.讲授新课:

1)介绍新课的主要任务,还有和以前知识的承接。

2)讲解幻灯、课件,让学生从了解基础知识和清晰操作步骤的角度来让他们有个直观的认识,提供给学生范例(有助于对软件更好的理解)

3)指导学生进行本节课的任务的完成,如何需要学生在课后完成,教师要明确任务完成的方式、及完成后交给教师的准确时间,要及时对学生进行正确的评价,这样有助于学生激发更大的兴趣;教师要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,注意个性特点,培养创造才能。同时培养学生正确的学习方法及操作标准。可以采用小组共同完成任务方式,有利于培养学生团结协作的精神。

5.评价:

1)重视过程性评价,利用课堂提问、任务布置、师生对话等方式,及时了解学生学习情况。

2)检查任务完成情况。好的作品给予表演并让全班同学观看,对于缺点、错误要指正改正方法,指导学生修改。

6.进行小结

对课堂教学情况做概括性总结。

四、课堂任务(作业)检查

要及时进行课堂的任务反馈,了解学生掌握知识的情况,要及时了解自己在教学方面上的遗漏,及时补充,达到最好的教学效果。

1.检查方式:可以采用教师抽查、学生互查、组长负责制。

2.检查反馈:要进行总结,并找到欠缺、及时补救。

五、质量评测

1.评测频率:每学期至少进行一次或一次以上的期末终结性质量评测。

2.评测难度及范围:评测难度应不高于教材要求。考试不要拘于教材,要考虑计算机的最新硬件、软件的补充。

3.考试方式:灵活多样,鼓励创新,可以是任务方式,也可以上机考核交作品,或试卷形式等,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

4.考试计分方法:平时(表现/作业)占40%,每节课可以计分,或月分制(一月一次)。多次分数求平均分;基础知识占20%,可根据平时讲授的内容出几个比较浅显的问题书面答卷或用简单的考试系统;基本操作技能占40%,根据一学期所学的主要内容来完成具体的任务,评定成绩。(限定优秀率,及格率)

六、教学研究

研究是教师探索教学规律,加快专业成长的有效途径和必由之路。

1.积极参加各种教学活动。勇于探索交流教学经验,不断提高教育教学理论水平,增强教育教学能力。要求:

1  每学期听课不少于6节,听课可以不限于本学科内。

2  每学期评课不少于2次,校级以上公开课1节。

2.认真学习现代教育教学理论,及时阅读有关专业杂志,访问专业网站,了解教育教学的最新动态,强化终生学习的观念,不断提高教育教学理论水平。

要求:每学期撰写教学案例一篇,阅读教育著作一本以上,撰写教学总结1篇以上。积极参加各类教学论文和教学案例评奖活动。

七、信息技术教育教师技能规范

信息技术教育的教师有别于其他学科的教师,首先,信息技术教育教师要不断的更新自己的知识,其次,信息技术教师要能够辅导其他教师的信息技术知识和技能。所以,信息技术教育教师必须具备以下技能:

1.计算机教师要能够有正确的键盘指法技能

2.计算机教师要熟练使用常规的系统软件,办公室软件及多种常用应用软件。

3.计算机教师要能够有良好的学习和接受信息技术新知识能力。

4.计算机教师要能够处理计算机出现的常规故障。

 

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